Blogg 23 projektarbete

Snart slut? Godkänd på min projektbeskrivning. Detta kommer att bli ett projekt där elever kommer att fota, måla och rita och skriva en historia för att sedan av materialet skapa serierutor. Eleverna kommer att infoga sina bilder och lägga till text med anknytning till hem och konsumentkunskap. Vi kommer att arbeta med programmet Comic Life från Multimediabyrån. De har en gratisversion om 30 dagar då eleverna kan pröva att arbeta i detta. Sedan kan vi se om skolan kan köpa programmet till en så låg kostnad som ca: 200 kr.
Min muntliga redovisning, där har jag inte kommit så långt i tanken ännu. Jag kommer att fota och filma och för hand dokumentera vad som sker under arbetet detta redovisas på något sätt.

Blogg 22 Lag och rätt på Internet

Har nu kommit till den sista delen i kursen (förutom projektarbetet) Lag och rätt på Internet. Ett i mitt tycke stort och svårtolkat område. Vi tar för givet? att det vi Googlar på/om kan laddas ner, skrivas ut och användas. Men riktigt så enkelt är det inte.  Låt mig ta ett exempel Colouring Page. Jag tolkar det som om bilderna är tillgängliga för allmänheten och får skrivas ut och användas?Är det att kalla för privat bruk om enskilda bilder skrivs ut och används av enskilt barn/elev i förskolan, fritids eller skolverksamheten? Det sprids ju inte.Colouring Page uppmanar till? att skriva ut bilderna och färglägga dem. På vissa bilder står det:  Kan vara skyddat av upphovsrätten. Enligt kopieringsavtalet som jag inte vet om det är tillämpbart här får lärare skriva ut högst 15 sidor i A4 format och kopiera så att eleverna får var sitt ex enligt Kolla Källan  (Skolverket). Behöver man i situationer som den här när man letar bilder för utskrift för att användas i hela utbildningssystemet, leta efter och be upphovsmannen till bilderna om lov att använda dem? Jag kan tycka att lagen är lite otydlig och svårtolkad. Om jag tolkar upphovsrätten vidare så är det OK att skriva ut bilder på sin idol för privat bruk även att använda bilden som inspiration i skolsammanhang men inte sprida eller publicera någonstans (PIM Skolutveckling, 2011). Mer om detta kommer i min inlämningsuppgift där jag försöker reda ut begreppen och tolka vad en lärare behöver känna till om lag och rätt på Internet.

Blogg 21 Källkritik och söktjänster

Källkritik handlar om att stanna upp och fundera över om det som läses är ett gott och trovärdigt faktamaterial (Lindqvist & Thorslund, 2009) i Ungas integritet på nätet. Det här är viktigt att veta eftersom alla kan publicera eget material på nätet utan eftertanke! Vi skall vara kritiska till texter, bilder och det talade språket inte bara på Internet.
Vem har skrivit det jag läser?
Vad är det för typ av information?
Vem vänder sig informationen till?
Hur välgjord är sidan ( Lindqvist & Thorslund, 2009). Jag kan tycka att det är lärares ansvar att gå igenom Kolla Källan (eller annat material man finner är bättre) med elever, att det borde ligga som en del i något ämne. Elever börjar tidigt "forska" och söker information bl.a. på nätet. För att få använda både litteratur och dator i detta borde de få kunskap om upphovsrätt, integritet, etik och moral utifrån den nivå och det material som används. Elever bör från början få kunskap om hur de skall förhålla sig och behandla materialet de använder. Föräldrar har också ett ansvar att tala med sina barn om hur man uppför sig på nätet. Att man inte skall lita på allt oavsett hur det ser ut/framställs. Som HK lärare har jag ansvar att tala med eleverna om att handla över Internet

Blogg 19 Fusk och plagiat

Den digitala teknikens baksida- risken för plagiat och fusk ökar. Göran Bexell talar om akademisk hederlighet och skolan/universitets och högskolors ansvar. Här kan jag se att det är viktigt att ge elever och studenter kunskap om hur man citerar, återger och refererar till texter, böcker, artiklar, film, internet m.m. Det är viktigt att gå igenom vad som är tillåtet och otillåtet. Medvetet fusk är det så vanligt? Snarare vill jag tro att  när det blir fel är det okunskap om hur man går till väga. Kompendiet "Hjälp studenterna att undvika plagiering" av Caroll Jude och Zetterling Carl- Mikael (2009) tycker jag är ett bra material att ha som introduktion/litteraturstudie tillsammans med artiklar om Creativ Commons licenser när studenter börjar skriva. Då vet studenten sitt ansvar och blir medveten om lärares ansvar i skrivandet. Eftersom jag arbetar i yngre åren anser jag inte att problemet är stort och något plagiatverktyg kan jag inte se att jag behöver använda i verksamheten för de uppgifter eleverna genomför. Kolla Källan från Skolverket är en guide om upphovsrätt som jag anser mig kunna använda för de yngre eleverna. Där fanns Internet upphovsrätt för lärare, musik, bild, texter filmer, radio och TV program sådant jag använder mig av.

Blogg 18 Fortsättning

Lyckades publicera mitt objekt genom hemdatorn. Ja, ja denna teknik. Att förstå fler/alla möjligheter och bakomliggande teknik och funktioner blir det nästa kurs för mig?

Blogg 18 Lärobjekt

Jag klickade mig runt på ett antal webbplatser och bestämnde mig för att pröva Multimediabyrån. Här kommer man inte i konflikt eller behöver fundera om materialet får användas eller inte.  Trekvarten var en intressant del i utbudet där. Tittade på serier med Comic Life, en sida som jag tror tilltalar elever/barn. Mina elever skall i grupp få göra serier om måltidssituationer till hösten. Verktyget verkade lätt att använda. Själv var jag lite anspråkslös och testade att göra anteckningsblad med bilder.   Anteckningsbladen heter Svenska frukter och bär, tänkt att använda i HK. Jag har inte läroböcker till eleverna utan de antecknar vid behov så detta verktyg blir utmärkt för mig att använda. Jag producerade lärobjektet på skolan. När det skulle laddas upp till Bilda gick det dessvärre inte!! Ställer frågan i formumet om varför. 

Blogg 17 Spel som verktyg för kommunikation och lärande

Var för tappar barn och unga koncentrationen efter 15 minuter under en lektion och kan sitta i timmar framför datorn och spela spel? Kan det bero på att de ser ett meningsskapande med spel och inte undervisningen i ett klassrum? Att de i spel förstår och tolkar sin roll i spelet? Förstår hur spelet skall spelas och förstår förhållandet till andra i spelet? Dessa frågor  om spel utgår från ett kognitivt perspektiv på spelande (Jana Rambusch). Spelandet är en naturlig del i barn och ungas vardag och kan sägas vara ett slags informellt lärande. Dagens spel kanske kan ses som en social arena. Genom spel kan unga med låg status genom sin skicklighet i spel få hög status. Vilket behövs.  All kommunikation sker i ett sammahang säger Jonas Linderoth varför inte utifrån spel?  Jag tror att genom att använda sig av spel i undervisningen fås ytterligare ett verktyg att närma sig eleverna. Det spel jag valde handlade om att vara flyktig. Mycket intressant och full möjligt att stampa av i svenska, samhällskunskap, historia, geografi eller vad man som lärare kan koppla det till. Det handlar om fördomar, förgivettagande, att inte tro allt man hör (källkritik) och bildar ett i mitt tycke fantastiskt underlag för diskussioner.  Jiji ett matematisk spel testade jag också- Det var inte helt lätt! Att spela olika spel med ett tydligt syfte kan vara ett välbehövligt komplement till skolans övriga undervisningsmetoder.

Blogg 16 Virtuella världar

Jag valde alternativ 2 efter att ha sett filmen Educational Uses of Second life. Jag måste säga att verktyget tilltalade mig inte.  De fyra filmer vi skulle se ökade inte mitt gillande. Dessa filmer ligger ute på YouTube och den första tar upp hur en schitzofren upplever sig i världen.  Personen ifråga uppmanas att döda sig själv ett antal gånger i filmen. Jag kan bara fundera. Vad säger en sådan film till unga tvivlande personer? Unga med dåligt självförtroende eller självkänsala som funderar på vem man är?
Film nr 2 var däremot en sevärd film, en guide över tid med musik som visande Harlem. En film som hela tiden utveklas och byggs på. I ett dokumenterande och informerande syfte tror jag att verktyget är verksamt och användningsbart.
Film 3 en information om biblioteket Murdoch university tyckte jag var lite rörig. Det är troligtvis en hel del att tänka på vid produktion med hjälp av Second Life. Utifrån ett elevperspektiv  tror jag det kan vara ett bra komplement till traditionell undervisning både att producera och ta del av producerat. Den första filmen jag nämnde kan visas och där  stampa av i hur vi ser på och upplever varandra. Finns en tolerans för det avvikande?